Podemos conceptualizar el autismo como un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida. Este síndrome se hace evidente durante los primero 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación.
Con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales, tales como actividades e intereses de carácter repetitivo y estereotipado, de movimientos de balanceo y de obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o situaciones.
El autismos se concibe como un continuo conformado por diferentes dimensiones; cada persona autista manifiesta alteraciones en distinto grado, variando en función de factores concretos: la presencia de retraso mental, el nivel de gravedad del trastorno, la aparición o no de lenguaje y las características de éste, la edad, las experiencias de aprendizaje y el apoyo familiar.
Desarrollo muy limitado de actividades e intereses.
Las manifestaciones del trastorno varían mucho en función
del nivel de desarrollo y de la edad cronológica del sujeto.
Alteración en el proceso de la comunicación, que
afecta tanto a las habilidades verbales como no verbales.
La alteración debe manifestarse antes de los 3 años
de edad por retraso o funcionamiento anormal en la interacción social, lenguaje
tal como se utiliza en la comunicación social o juego simbólico o imaginativo. En
la mayor parte de los casos existe un diagnóstico asociado de retraso mental.
Síndrome de
Asperger
Buen nivel intelectual, aunque algún autor ha
hablado de un pequeño porcentaje de incidencia de retraso mental. Frialdad y torpeza en la interacción social, con una
prácticamente nula capacidad de empatía y de apreciación de claves
socioemocionales. Presencia de obsesiones o compulsiones, con obsesión
por algún tema que absorbe todo su interés. Entonación entrecortada, con problemas de
comprensión verbal; torpeza en la comunicación no verbal. Torpeza motriz. El síndrome de Asperger parece tener un inicio algo
posterior al del trastorno autista, o por lo menos es reconocido algo después.
Síndrome de
Rett
Tiene su inicio antes de los 4 años de edad,
habitualmente durante el primero o segundo año de vida. Generalmente se asocia
a retraso mental grave o profundo y es más representativo en mujeres. En este trastorno van surgiendo una serie de
alteraciones especificas después de un periodo de funcionamiento normaly tras
el nacimiento. Dichas alteraciones dan lugar a un patrón
característico de desaceleración del desarrollo.
Trastorno
Desintegrativo de la Infancia
Se caracteriza por una marcada regresión en varias
áreas de funcionamiento después de al menos dos años de desarrollo normal. Se conoce
también como “síndrome de Hedller o psicosis desintegrativa”. Especifica los siguientes criterios diagnósticos: Desarrollo aparentemente normal durante al menos los
2 primeros años. Pérdida clínicamente significativa de habilidades
previamente adquiridas. Anormalidades en al menos dos areas relacionadas con
la alteración cualitativa de interaccion social y alteraciones cualitativas de
la comunicación. Patrones de comportamiento, interés y actividades
restrictivas, repetitivas y estereotipados.
Trastorno
Generalizado del Desarrollo no Especificado
En este trastorno se incluyen todos aquellos
trastornos que no cumplen los criterios qe permitirían diagnosticarlos como
alguno de los anteriormente descritos.
Trastornos
de Espectro Autista (TEA)
Trastornos cualitativos de la relación social Trastornos de las capacidades de referencia conjunta Trastorno de las capacidades intersubjetivas y
mentalistas Trastorno de las funciones comunicativas Trastorno cualitativo del lenguaje expresivo Trastorno cualitativo del lenguaje receptivo Trastornos de la flexibilidad mental y
comportamental Trastornos del sentido de la actividad propia Trastornos de la imaginación y de las capacidades de
ficción Trastornos de la imitación Trastornos de la suspensión
Al recibir la noticia, los
progenitores suelen no tener capacidad de entender la situación por la que
pasan. Se trata de una situación de negación , la idea de que se trata de un
sueño del que se van a despertar y todo volverá a ser como antes . Es
recomendable el apoyo de terceras personas.
ETAPA
II: Miedo
El afectado no puede pensar en la
realidad, está paralizado por el miedo, miedo a toda la situación, a como va a
ser la vida a partir de ese momento. Esta situación de pánico es normal. El
mejor apoyo en estos casos es hacer comprender a la persona en esta situación
que es normal que esta etapa pasajera se sufra, y que el dolor por complicado
que sea se puede superar. El apoyo de amigos y familiares debe dirigirse a
transmitir la sensación de que no se esta solo. Es recomendable que las
personas cercanas busquen y suministren información sobre personas y centros de
ayuda, existen asociaciones, abogados, médicos, ayudas, etc.
ETAPA
III: Sentimiento de culpa
Esta situación puede durar mucho
tiempo y la mejor forma de superarlo es la comunicación, con personas de
nuestro entorno y sobre todo con otras personas que estén en al misma situación
que nosotros, es conveniente visitar asociaciones especializadas, desahogarse
con personas que viven o han vivido situaciones así, etc.
ETAPA
IV: Negativa a volver a la vida normal
Es conveniente que las personas
cercanas pregunten y se preocupen por la situación, que no cree una realidad
ficticia de silencio alrededor del afectado. Los amigos y familiares deben
aportar sobretodo comprensión, no silencio. Al mismo tiempo deben suministrarles
información sobre todas aquellas cosas que pueden ayudarles e insistir en que
se preocupen por el futuro propio y de a persona afectada.
ETAPA
V: Afirmación de la realidad
Llegar a esta situación depende de
muchos factores, el apoyo de amigos y familiares, peronalidad de cada uno,
haber tratado con profesionales que liberen de tareas a los afectados y les
permitan centrarse en el dia a dia . Por eso es importante que desde la etapa
mas inicial, amigos y familiares ayuden y convenzan a los afectados para que
deleguen las tareas en los profesionalescorrespondientes.
